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[信息]游戏在体育课中的渗透
信息来源:   作者:   人气:2728  发布时间:2011/6/13 9:25:52
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浅谈游戏在体育课中的渗透
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体育游戏在体育教学中具有重要作用。首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看,都把体育游戏与育人密切联系在一起。有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中”, 通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能,培养学生良好的品行。
一、体育游戏的作用
1.体育游戏的竞赛和对抗因素较多,在体育游戏中,要严格遵守规则和道德规范,要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生共产主义的品德和情操,如体育游戏实施中执行规则和服从裁判,有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯;集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想;“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。
2.有利于启发思维,促进智力发展。 人的大脑发育情况是与人的生活环境,尤其是心理环境有关。在人的认识活动中,任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部,从生理水平变为心理水平,并由此相互影响。体育游戏是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中,学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼,增强了解决问题的能力,从而促进了智力发展。如“组间接力跑”、“算术接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维,创造和应变能力,使学生智力得到发展。
3.有利于全面发展学生的身体素质,增进健康。 游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力,如:通过障碍”游戏,就是一个综合性的游戏,它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄,对增进健康具有重要作用。
二、趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈。
1.情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映。积极的增加情感和消极的减少情感,对人的行动、生活、学习等都起着完全不同的作用。它可直接影响着智力因素的发展,也影响着其他非智力因素。体育游戏教学内容的安排,使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼,内心是愉快的。兴趣引起动机,使学生思想开阔,条理清楚。兴趣的扩展,使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上,对自己的前途充满信心。另外,在带有趣味与娱乐的教学中,直接影响学生的性格,气质和个性的发展,使人际关系得到改善,有助于学生树立正确、健康的审美观,相应发展现代人所应具有的文化素质。
2.刺激性和竞争性富有现代气息。 体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。从现代社会发展看,信息、新事物、竞争意识的培养,包括重视智力因素以及时间观念的培养,对新事物感兴趣,对事物有分析态度的非智力因素培养。体育游戏教学,是在规则要求下,通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的,表现了相当的刺激性和竞争性。通过引导,进一步把游戏的内容引申到现实生活,使学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索,这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。体育游戏教学,强化了学生时间观念,使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。
三、在教学中运用体育游戏应注意的问题
要充分发挥体育游戏的作用,在教学运用中应注意以下几个问题
1.游戏内容的选择,规则和制定要有针对性。
游戏的目的,是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系,作为体育教师,并应紧密结合教材,进行游戏创编,以期提高教学质量。规则的制定,目的在于保证游戏的顺利进行,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中,根据具体情况和要求,改进游戏的内容和规则,更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用,从而达到游戏的特定目的。
2.游戏的组织要注意科学性
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能,身体素质的训练水平,根据由易到难、由浅入深,循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生要区别对待,科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化,掌握运动密度和运动量。
3. 游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。
游戏过程中必须加强组织性和纪律性,这是游戏顺利进行的保证。如分组后,各自都要按指定的方法和规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,更要注意有次序、有步骤,秩序井然的进行,否则易出现混乱,甚至出现伤害事故,影响教学的进行。
综上所述,体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,促进学生的德、智、体、美等全面发展,同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段,对不断提高教学质量和学生的能力,加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
 

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